保護自己網絡設計圖（我會保護我自己網絡圖）
本篇文章給大家談談保護自己網絡設計圖，以及我會保護我自己網絡圖對應的知識點，希望對各位有所幫助，不要忘了收藏本站喔。
本文目錄一覽：
- 1、追加200 求計算機網絡課程設計
- 2、如何保證自己的設計圖圖紙不被盜用
- 3、高手進~~~： 求一校園網絡設計方案（帶設計圖）
- 4、幼兒園大班主題網絡圖
- 5、【網絡圖片版權問題】幫朋友設計網頁，圖片版權如何處理？
- 6、我自己設計個精美圖案但是我不想把這個圖片給別人用。有人拿我這個圖案去打印墻貼紙。我改如何申請保護？
追加200 求計算機網絡課程設計
設計1：XX網絡構建方案設計
設計2：企業內部Web站點構建及維護；
設計3：企業內部的DNS服務器構建。
設計4：利用雙網卡主機實現路由功能
首先保證主機有兩塊網卡，一塊連接你的“貓”，一塊連接副機，然后進入到副機電腦的Windows XP的“網絡鄰居”中，點選“設置家庭或小型辦公網絡”，這時要確定主機電腦和副機已連接好，點兩下“下一步”，會出現三個選項，選擇第二項，繼續點“下一步”，在“工作組名”欄里把默認的“MSHOME”改為“WORKGROUP”，一直點“下一步”，直到問“你要做什么？”時，會出現四個選項，選擇第四項，“完成該向導”就可以了。打開筆記本電腦上的IE，是不是可以上網了'
設計5：利用ADSL實現共享上網。
設計6：利用代理服務器實現共享上網。
設計7：簡單FTP客戶端軟件設計。
設計8：RS-232串行接口通信軟件設計
如何保證自己的設計圖圖紙不被盜用
關于你說的第一點，目前設計單位大多給業主的是CAD轉換成PDF格式的文件，這點很簡單，僅僅是需要把你的 圖紙打印成PDF文件就好了。
第二點說實話現在貌似沒幾個設計單位還能那么牛的連電子檔文件也不給業主的，起碼我接觸的華東院、現代院等等甲級設計單位一樣也給業主電子檔文件。如果業主不問你們要的話也就罷了，一般業主要是問你們要的話不給貌似是很不給人面子的，再說業主要電子檔來實際上一般也是看圖或者是歸檔，再或者是給施工單位深化用的，所謂的盜用其實可能性不大，除非人家沒給你錢。
當然，如果你一定要拒絕的話那么一定是拿著自己公司的規章制度來說事，不過如果因此把業主的關系給搞僵了那么就有點得不償失了。
你補充的這種情況其實設計單位或多或少可能都有遇上過，除非是只給藍圖或者白圖，否則應該說很難避免類似的情況出現，真的要想避免這樣的情況也只能是從合同的角度去考慮，正常在第一次出圖時應該是可以收到60～70%的設計費了，這時候即使是甲方違約也可以根據合同要求賠償。也就是用法律去維護自己的權益了。說白了就是業主出錢你出圖，圖紙到了錢就該到了。
其它的就不多說了，這種事其實說起來主要還是前期訂立完善的合同，后期則通過合同條款來約束雙方。
高手進~~~： 求一校園網絡設計方案（帶設計圖）
校園網的架構，我的畢業論文就是寫的這個。
校園網絡設計方案
1、項目概況及需求分析
1.1項目概況
1.2需求分析
2、校園網設計原則
3、校園網設計方案
3.1總體規劃
3.2主機系統設計
3.2.1Web服務器、DNS服務器
3.2.2E-mail服務器
3.2.3SQLSever服務器
3.2.4計費服務器
3.3網絡結構系統設計
3.3.1設備選型
3.3.2中心交換機設計
3.3.3校園各子網設計
3.4廣域網設計
3.5校園網絡拓撲結構
3.6電源系統
3.7網絡安全設計
4、校園網布線系統設計方案
4．1 工作區子系統
由終端設備連線和信息插座組成，信息插座設在教室、實驗室、辦公室、管理室、學生宿舍等場所，全部選用超5類信息模塊。
4．2 水平配線子系統
將干線子系統線路延伸到用戶工作區，校園內的水平配線子系統均采用超5類8芯非屏蔽雙絞線。
4．3 垂直干線子系統
校園內的垂直干線子系統均采用多模光纖連接，并在每個管理子系統預留超5類8芯非屏蔽雙絞線作為垂直主干路由的備份。
4．4 管理子系統
分布在各建筑物的弱電豎井配線間內，管理各層的水平布線，連接相應的網絡設備。各配線間內均設有19″標準機柜，并要求相關專業采取通風設施，避免電磁干擾，保護設備正常運行。
4．5 設備間子系統
采用快接式配線架連接主機及網絡設備。設備間子系統設在圖書館的網絡中心和學生宿舍區的網絡分中心內。
4．6 建筑群子系統
網絡中心與宿舍區網絡分中心之間由于距離較遠，考慮到千兆網多模光纖傳輸距離僅為550m，采用12芯單模光纖連接。由網絡中心和分中心至各建筑物，考慮近期學校使用、設備投資、距離超長等各種因素，采用多模光纖和單模光纖混合的方式連接，并在每個建筑物內預留了單模光纖，以備將來整個網絡系統的發展。
在網上搜一下，百度。我記得有一篇完整的附圖文章，可以用來參考，祝你好運。
幼兒園大班主題網絡圖
大班主題活動“瓶瓶罐罐”
設計意圖：
日常生活中我們會接觸到各種各樣的瓶瓶罐罐，用完之后就被我們成人所拋棄了，卻常?？吹奖挥行┖⒆尤绔@至寶的撿回來。它們顏色、造型、大小……等等的不同，或許我們成人沒有太在意，而對孩子來說都是一種發現。
正如綱要中所說的要利用幼兒生活中的常見的事物來開展活動提高幼兒的興趣。我據此設計了本主題活動，旨在通過和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面參與，豐富幼兒對于主題內容的認識，從而來幫助幼兒拓展相關的經驗和視野，提高幼兒學習探索的欲望，同時結合我園環境課程，將環保，民間藝術的內涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育價值。
在年齡階段上，我預設在大班，因為大班幼兒能力強，思維活躍，有更強烈的求知欲望和，在活動中更能獲得成功感。故此主題活動在大班實施更有它的必然性和有效性。在活動安排上，我更多的設計了讓幼兒動手操作、自主探索的活動，如區域游戲，讓孩子更多的在做中學。同時也利用周圍環境的有利因素，安排了多種形式的活動，如玩沙、建構、插花，外出等，讓孩子學得更生動、更有趣。
前期準備：
給家長的一封信：和你的孩子一起來找找瓶瓶罐罐吧。比如“媽媽的香水瓶，奶奶吃的杏仁餅干桶、爸爸的茶葉罐……讓孩子對各種瓶瓶罐罐進行比較、分類，這會幫助你的孩子對重量、顏色、大小、構造進行區分，也可以數數哪個房間的瓶瓶罐罐對多，哪個房間最少，這會有助于數量概念的理解，加深對事物的認識。親愛的家長朋友，帶著你的寶貝，趕快行動吧，一起進入瓶瓶罐罐的世界。
環境創設：
自然角。用瓶子罐子開展人手一份的種植活動。幼兒每人在一個淺的罐頭里，扣上蘿卜頭，讓幼兒觀察其生長；也可以放在透明的玻璃瓶，觀察蘿卜的根系。
布置展覽：不看不知道，瓶子（罐子）真奇妙
主題目標：
1、知道要保護環境，廢物利用。
2、了解中國有名的陶藝
3、通過自主探索感受瓶子和罐子都是“容器”，用處很廣泛。
4、發展幼兒的手眼協調能力和仔細、耐心和堅持性。
5、通過對多種材料的聯想組合，設計富有創意的作品
6、學會照顧弟弟妹妹，有責任意識。
7、知道生活中許多東西可以作為樂器，愿意用合適的力度為音樂伴奏。
8、能夠流利大方的向大家介紹，體驗交流的快樂。
9、發展跳躍、臂力以及機體的協調能力。
10、對科學原理感興趣，了解空氣壓力。
11、感受平面和立體的區別，學習制作、構建立體的東西。
12、生活中無用的瓶子和罐子裝飾后可以美化環境
主要活動：
社會：小小調查員：尋找用過的瓶子和罐子
實地采訪：吹玻璃瓶的人
訪問陶罐民間收藏家
藝術：易拉罐造型欣賞（家長授課）
創意插花（用廢舊的瓶罐）
捏捏玩玩做陶罐
小制作：云彩瓶
語言：每日一罐（一瓶）
漂流瓶的故事
音樂：瓶瓶罐罐交響曲（打擊樂）
美術：瓶子變變變
科學：不看不知道、瓶子真奇妙
不用手，你能讓塑料瓶子癟嗎
體育：拖拉罐叮叮當（大帶?。?/p>
玩瓶子
健康：“胖子”罐頭不可吃
區域游戲活動：瓶子罐子樂趣多
環?；顒樱航加螐U棄物（主要是瓶罐）搜尋
玩沙：沙城堡（用空罐頭和空瓶子壓模建造沙中城堡）
建構：罐頭城堡
創意聯想：我想……（如我想用罐頭做成一個鳥類進食器）
具體活動設計
活動一：小小調查員：尋找用過的瓶子和罐子
活動目標：
1、搜尋生活中用過的瓶子和罐子。
2、會用自己的方式把它記錄下來。
活動流程：讓幼兒以畫圖樣的形式記錄身邊找到的瓶瓶罐罐——和同伴說說自己的調查表——生成主題墻
注：此調查活動在整個主題進行中循環，可不斷補充。
活動二：每日一罐（一瓶）
活動目標：
1、進一步認識瓶子和罐子與自己的關系
2、能夠清晰大方的向大家介紹，體驗交流的快樂
活動準備：
1、讓幼兒在主題活動進程中不斷的收集瓶子和罐子
2、布置展覽區
活動過程：
1、幼兒上來介紹自己今天新帶來的瓶子，是裝什么的，誰用的。
2、集體討論：和同伴一起討論一下他的形狀，用途、材料等
3、陳列在展覽區。
活動三：藝術：易拉罐造型欣賞
活動準備：
1、邀請有特殊才藝的家長來園授課
2、準備許多用易拉罐編制的東西供幼兒欣賞
3、和家長共同備課
活動過程：
1、自由的坐在地上，唱罐頭歌曲（七個小矮人改編的）
2、出示易拉罐工藝品，幼兒欣賞
3、引導幼兒歡迎家長老師：“易拉罐變出這么有意思的東西，是誰做的呢？有請今天的老師！”
4、家長和幼兒交流，并現場表演制作。
延伸：在活動區內教師將用橡皮膏包好邊的罐子讓幼兒剪造型
活動四：區域游戲：瓶子罐子樂趣多
游戲一：瓶蓋匹配。要快而準確
游戲二：數數。瓶子里放一些小東西（如彈珠、紐扣、鶻子），幼兒目測有多少東西，再仔細數一下有多少。
游戲三：音樂瓶子。在7個大小一樣的瓶子里裝上不等量的水，幼兒用金屬勺子輕輕敲打瓶子來發出聲音。幼兒可以根據敲打出來的聲音按音高排列出來。
游戲四：捉迷藏。將3個小罐子倒扣，排成一排，一個罐子里裝一個小東西，如一粒紐扣。然后相互交換罐子的位置幾次之后，讓孩子仔細觀看，說說現在紐扣在哪個罐子下面。
游戲五：數罐頭。根據罐頭外面標記的數字在罐頭里放上相應的玩具個數。
游戲六：高樂高。將罐子進行壘高的游戲，比賽誰壘的高
游戲七：釣瓶子。將各種瓶子散放在空地上，孩子用手握住魚竿，使線繩向下垂，小木棍也近似垂直，將小木棍慢慢地放進瓶口里，使小木棍成水平狀，然后將瓶子向上提起。
活動五科學：不看不知道，瓶子罐子真奇妙
活動目標：
1、對瓶子罐子的材料、形狀等有了解
2、學習按自己的想法進行分類
3、知道它們都是“容器”
活動準備：搜集活動材料
活動流程：看一看——摸一摸——分一分——說一說
指導要點：了解事物的多樣性，會傾聽別人的想法。
延伸活動：主題延伸可以為尋找其他的“容器”，如小朋友的口袋、籃子等
活動六：科學：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎？
活動目標
1. 對科學原理感興趣，了解空氣壓力。
活動準備：漏斗1個、水杯2個、溫開水1杯、礦泉水瓶1個
操作流程：
1. 漏斗放入瓶子中。
2. 將溫開水到入瓶子。
3. 用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。
4. 把瓶子中的溫開水再倒出來，并迅速蓋緊瓶子蓋。
5. 觀察瓶子慢慢的癟了。
活動七：體育：玩瓶子
活動目標：
1、玩雪碧瓶，發展跳躍能力、臂力以及機體的協調能力。
2、培養團結協作精神，發展創造性思維能力。
3、體驗運動帶來的快樂情緒。
活動準備：
幼兒每人一只雪碧瓶，內裝大半瓶水；音樂一段。
活動過程：
1、準備動作
幼兒聽音樂模仿各種小動物的動作。
2、自由玩瓶
指導要點：注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住幼兒的幾個動作，讓幼兒集體練習，特別是對立定跳遠的動作加以規范的指導。
3、組合玩瓶。
幼兒組合玩瓶，教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲。
指導要點：對與眾不同的玩法及時給予肯定和鼓勵。
4、集體玩瓶
——這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？
指導要點：充分發揮幼兒的想象力，讓幼兒說說大家把瓶子放在一起像什么，
然后玩一玩。
活動八：美術：瓶子變變變
活動目標
1．知道生活中無用的瓶子經過裝飾可以美化環境。
2．通過對各種投入材料的聯想組合，設計富有創意的立體裝飾瓶。
重點難點
利用瓶子的各種形狀來設計成裝飾物。
活動準備
1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。
2．裝飾用的材料（樹葉、橡皮泥、即時貼、彩繩毛線、麻繩、干花、紙等）。
3．欣賞作品。
活動流程 ：
激趣導人活動——幼兒構思設計——幼兒創意制作——相互介紹作品。
★ 活動九：小制作：彩虹瓶（詳案）
本活動設計背景：
街頭流行自助式，有自助餐、自助游……現在又流行起了自助飾品店?！缎戮V要》中提到要關注時事，及時捕捉生活中的信息作為教育的契機，這是當代教師的一個基本素質。自助式活動同時也符合幼兒的學習特點，而且更多的體現了孩子的個性，可以讓人創造出屬于自己的獨一無二的東西。許多大人也非常熱衷，更何況孩子呢！故引入此新生事物作為教學內容。
活動目標：
1、通過操作感受色彩的協調美麗
2、對自己做裝飾瓶美化環境感興趣
3、能細心、耐心的完成工作。
活動準備：
1、參觀自助式裝飾店
2、透明的玻璃瓶人手一個
3、砂畫的彩色粉末若干，或者彩色橡皮泥
4、教室環境中以彩虹瓶做裝點，給幼兒以美的感受。
活動過程：
1、回憶上次參觀的情景
此環節通過提問，循序自然地喚醒了幼兒生活中原有的的經驗，也激發起幼兒的活動興趣。
2、小組內觀察云彩瓶和制作材料，討論猜測制作的方法
——這瓶子好看嗎？像什么？（彩虹……）？
——想一想它是怎么做出來的？用了什么？
此環節提出問題讓幼兒猜測，引領幼兒開始關注如何做彩虹瓶這個主題。讓幼兒根據自己的經驗大膽、盡情地假設，從而激勵幼兒積極思考、主動探索，
使幼兒成為活動的主體，有助于更好地發展幼兒的創造性思維能力和發揮幼兒的自主性，也為活動的繼續開展做了很好的鋪墊。
3、教師將幼兒的想法進行整理并畫成流程圖
——小組內合作，讓幼兒按照自己的想法試一試
——發現什么問題了嗎？
——應該怎樣做，會更好？
通過讓幼兒親自操作來證實自己的設想是否正確，既符合幼兒做中學的學習特點，激發了幼兒探索的欲望，提高了幼兒自我學習的能力，同時也培養幼兒團結協作的精神，共同解決難題。老師的深入觀察貫穿于過程中，能了解幼兒認知發展的具體情況，也使有針對性的教育成為可能
4、幼兒做屬于自己的彩虹瓶（根據幼兒實際情況，在選材和技能上給予適當點撥、指導）
5、幼兒彩虹瓶展覽評比
延伸：請幼兒帶回家放在自己喜歡的地方做裝飾。
附：
指導建議：一層層小心的鋪上去，鋪滿整個瓶子；最后可以在瓶子口涂膠水，再旋緊蓋子。
特別提醒：選取彩色沙子制作的幼兒可以選瓶子口大的，鋪時要細心別搖晃瓶子，防止沙子混在一起。
【網絡圖片版權問題】幫朋友設計網頁，圖片版權如何處理？
1、從正規途徑購買的圖片是可以用于商業的。
2、你為別人制作網站，完成后就屬于別人了，不過你還是擁有署名權的
原創作者一定要保護自己的版權，在投稿或者網上發布之前最好申請一下版權保護，如果不申請就有可能被人惡意侵占，到時候再證明是自己的就會比較麻煩了，好的作品有可能給作者帶來豐厚的利益的，如果讓別人無端占有了，會給你造成損失的。
版權保護的重點是證明：什么人在什么時間擁有什么作品，只要原創作者能提供這樣的證據就能保護自己的版權?，F在每個地級城市基本上都有版權局，你可以通過版權局對你的作品進行版權登記證書的申請來保護自己的版權。不過通過版權局來申請版權登記證書一般要一個月到兩個月的時間，而且要交幾百塊錢的費用。
由聯合信任時間戳服務中心的《可信時間戳版權保護系統》，他能方便快捷的證明你是自己作品的版權人，便捷、高效、費用低。
現在申請，即時生效?。?！
我自己設計個精美圖案但是我不想把這個圖片給別人用。有人拿我這個圖案去打印墻貼紙。我改如何申請保護？
一、對于自己設計的圖案，想進行保護，那么就不要隨意地公開發表。
二、如果既想保護，又想讓別人欣賞，那么可以在圖案上打上水印，而且這個水印要打在圖案的關鍵部位，達到既能讓別人不影響欣賞，別人又沒有辦法去除此水印的效果。
三、實行專利保護。向國家專利部門申請保護，實行專利保護后，別人要是使用此圖案用來贏利，那么你就可以起訴他。
四、說明
對于隨意在網絡上發表的圖案，沒有水印保護、沒有專利保護，別人運用此圖案，并不是違法行為，是得不到法律保護的。
保護自己網絡設計圖的介紹就聊到這里吧，感謝你花時間閱讀本站內容，更多關于我會保護我自己網絡圖、保護自己網絡設計圖的信息別忘了在本站進行查找喔。
