主題網絡設計圖幼兒園（主題網絡設計圖幼兒園設計理念）
今天給各位分享主題網絡設計圖幼兒園的知識，其中也會對主題網絡設計圖幼兒園設計理念進行解釋，如果能碰巧解決你現在面臨的問題，別忘了關注本站，現在開始吧！
本文目錄一覽：
找幼兒園主題網絡圖哪個軟件
找幼兒園主題網絡圖是xmind軟件。
1、打開xmind軟件，選擇一個思維導圖模板，點擊【創建】。
2、在畫布中間位置輸入【主題名稱】。
3、在主題兩側輸入從主題衍生出來的【二級主題的名稱】。
4、在每個二級主題的周圍輸入衍生出來的【三級主題】，這樣幼兒園主題網絡圖就制作好了。
5、可以直接自己設計，按以上步驟。也可以直接在軟件中進行搜索幼兒園主題網絡圖。
幼兒園主題網絡圖和主題思維建構圖是啥
幼兒園主題網絡圖和主題思維的一個建構圖的儀式，大概就是網絡圖，也就是它會把主題按照一個流程圖或者是一個發散型的一個圖形把它描繪出來，也就是中心會放一個主題，然后兩邊或者是上下會進行發放的一個描繪。
然后就會形成一個網絡圖，然后上面都是主題之間的關系，以及上下的關系，或者是前后遞進的一個關系，并且在網絡圖里面還可以表現出來這種關系。
然后如果是主題思維建構圖的話，他也就是說以一個主題思維去建立一個框架，然后在框架里面會有各個部分的詳細介紹。在詳細介紹之余，還會把各種注意事項，或者是其他的內容進行填寫上去，所以以上就是幼兒園主題網絡圖和主題思維建構圖的意思。
幼兒園大班主題網絡圖
大班主題活動“瓶瓶罐罐”
設計意圖：
日常生活中我們會接觸到各種各樣的瓶瓶罐罐，用完之后就被我們成人所拋棄了，卻常?？吹奖挥行┖⒆尤绔@至寶的撿回來。它們顏色、造型、大小……等等的不同，或許我們成人沒有太在意，而對孩子來說都是一種發現。
正如綱要中所說的要利用幼兒生活中的常見的事物來開展活動提高幼兒的興趣。我據此設計了本主題活動，旨在通過和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面參與，豐富幼兒對于主題內容的認識，從而來幫助幼兒拓展相關的經驗和視野，提高幼兒學習探索的欲望，同時結合我園環境課程，將環保，民間藝術的內涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育價值。
在年齡階段上，我預設在大班，因為大班幼兒能力強，思維活躍，有更強烈的求知欲望和，在活動中更能獲得成功感。故此主題活動在大班實施更有它的必然性和有效性。在活動安排上，我更多的設計了讓幼兒動手操作、自主探索的活動，如區域游戲，讓孩子更多的在做中學。同時也利用周圍環境的有利因素，安排了多種形式的活動，如玩沙、建構、插花，外出等，讓孩子學得更生動、更有趣。
前期準備：
給家長的一封信：和你的孩子一起來找找瓶瓶罐罐吧。比如“媽媽的香水瓶，奶奶吃的杏仁餅干桶、爸爸的茶葉罐……讓孩子對各種瓶瓶罐罐進行比較、分類，這會幫助你的孩子對重量、顏色、大小、構造進行區分，也可以數數哪個房間的瓶瓶罐罐對多，哪個房間最少，這會有助于數量概念的理解，加深對事物的認識。親愛的家長朋友，帶著你的寶貝，趕快行動吧，一起進入瓶瓶罐罐的世界。
環境創設：
自然角。用瓶子罐子開展人手一份的種植活動。幼兒每人在一個淺的罐頭里，扣上蘿卜頭，讓幼兒觀察其生長；也可以放在透明的玻璃瓶，觀察蘿卜的根系。
布置展覽：不看不知道，瓶子（罐子）真奇妙
主題目標：
1、知道要保護環境，廢物利用。
2、了解中國有名的陶藝
3、通過自主探索感受瓶子和罐子都是“容器”，用處很廣泛。
4、發展幼兒的手眼協調能力和仔細、耐心和堅持性。
5、通過對多種材料的聯想組合，設計富有創意的作品
6、學會照顧弟弟妹妹，有責任意識。
7、知道生活中許多東西可以作為樂器，愿意用合適的力度為音樂伴奏。
8、能夠流利大方的向大家介紹，體驗交流的快樂。
9、發展跳躍、臂力以及機體的協調能力。
10、對科學原理感興趣，了解空氣壓力。
11、感受平面和立體的區別，學習制作、構建立體的東西。
12、生活中無用的瓶子和罐子裝飾后可以美化環境
主要活動：
社會：小小調查員：尋找用過的瓶子和罐子
實地采訪：吹玻璃瓶的人
訪問陶罐民間收藏家
藝術：易拉罐造型欣賞（家長授課）
創意插花（用廢舊的瓶罐）
捏捏玩玩做陶罐
小制作：云彩瓶
語言：每日一罐（一瓶）
漂流瓶的故事
音樂：瓶瓶罐罐交響曲（打擊樂）
美術：瓶子變變變
科學：不看不知道、瓶子真奇妙
不用手，你能讓塑料瓶子癟嗎
體育：拖拉罐叮叮當（大帶?。?/p>
玩瓶子
健康：“胖子”罐頭不可吃
區域游戲活動：瓶子罐子樂趣多
環?；顒樱航加螐U棄物（主要是瓶罐）搜尋
玩沙：沙城堡（用空罐頭和空瓶子壓模建造沙中城堡）
建構：罐頭城堡
創意聯想：我想……（如我想用罐頭做成一個鳥類進食器）
具體活動設計
活動一：小小調查員：尋找用過的瓶子和罐子
活動目標：
1、搜尋生活中用過的瓶子和罐子。
2、會用自己的方式把它記錄下來。
活動流程：讓幼兒以畫圖樣的形式記錄身邊找到的瓶瓶罐罐——和同伴說說自己的調查表——生成主題墻
注：此調查活動在整個主題進行中循環，可不斷補充。
活動二：每日一罐（一瓶）
活動目標：
1、進一步認識瓶子和罐子與自己的關系
2、能夠清晰大方的向大家介紹，體驗交流的快樂
活動準備：
1、讓幼兒在主題活動進程中不斷的收集瓶子和罐子
2、布置展覽區
活動過程：
1、幼兒上來介紹自己今天新帶來的瓶子，是裝什么的，誰用的。
2、集體討論：和同伴一起討論一下他的形狀，用途、材料等
3、陳列在展覽區。
活動三：藝術：易拉罐造型欣賞
活動準備：
1、邀請有特殊才藝的家長來園授課
2、準備許多用易拉罐編制的東西供幼兒欣賞
3、和家長共同備課
活動過程：
1、自由的坐在地上，唱罐頭歌曲（七個小矮人改編的）
2、出示易拉罐工藝品，幼兒欣賞
3、引導幼兒歡迎家長老師：“易拉罐變出這么有意思的東西，是誰做的呢？有請今天的老師！”
4、家長和幼兒交流，并現場表演制作。
延伸：在活動區內教師將用橡皮膏包好邊的罐子讓幼兒剪造型
活動四：區域游戲：瓶子罐子樂趣多
游戲一：瓶蓋匹配。要快而準確
游戲二：數數。瓶子里放一些小東西（如彈珠、紐扣、鶻子），幼兒目測有多少東西，再仔細數一下有多少。
游戲三：音樂瓶子。在7個大小一樣的瓶子里裝上不等量的水，幼兒用金屬勺子輕輕敲打瓶子來發出聲音。幼兒可以根據敲打出來的聲音按音高排列出來。
游戲四：捉迷藏。將3個小罐子倒扣，排成一排，一個罐子里裝一個小東西，如一粒紐扣。然后相互交換罐子的位置幾次之后，讓孩子仔細觀看，說說現在紐扣在哪個罐子下面。
游戲五：數罐頭。根據罐頭外面標記的數字在罐頭里放上相應的玩具個數。
游戲六：高樂高。將罐子進行壘高的游戲，比賽誰壘的高
游戲七：釣瓶子。將各種瓶子散放在空地上，孩子用手握住魚竿，使線繩向下垂，小木棍也近似垂直，將小木棍慢慢地放進瓶口里，使小木棍成水平狀，然后將瓶子向上提起。
活動五科學：不看不知道，瓶子罐子真奇妙
活動目標：
1、對瓶子罐子的材料、形狀等有了解
2、學習按自己的想法進行分類
3、知道它們都是“容器”
活動準備：搜集活動材料
活動流程：看一看——摸一摸——分一分——說一說
指導要點：了解事物的多樣性，會傾聽別人的想法。
延伸活動：主題延伸可以為尋找其他的“容器”，如小朋友的口袋、籃子等
活動六：科學：你能不用手，把塑料瓶子弄癟嗎？
活動目標
1. 對科學原理感興趣，了解空氣壓力。
活動準備：漏斗1個、水杯2個、溫開水1杯、礦泉水瓶1個
操作流程：
1. 漏斗放入瓶子中。
2. 將溫開水到入瓶子。
3. 用手摸摸瓶子，是否感覺到熱。
4. 把瓶子中的溫開水再倒出來，并迅速蓋緊瓶子蓋。
5. 觀察瓶子慢慢的癟了。
活動七：體育：玩瓶子
活動目標：
1、玩雪碧瓶，發展跳躍能力、臂力以及機體的協調能力。
2、培養團結協作精神，發展創造性思維能力。
3、體驗運動帶來的快樂情緒。
活動準備：
幼兒每人一只雪碧瓶，內裝大半瓶水；音樂一段。
活動過程：
1、準備動作
幼兒聽音樂模仿各種小動物的動作。
2、自由玩瓶
指導要點：注意觀察幼兒玩了哪些花樣，抓住幼兒的幾個動作，讓幼兒集體練習，特別是對立定跳遠的動作加以規范的指導。
3、組合玩瓶。
幼兒組合玩瓶，教師巡回觀察各小組的玩法，并參與游戲。
指導要點：對與眾不同的玩法及時給予肯定和鼓勵。
4、集體玩瓶
——這么多瓶子放在一起可以怎么玩呢？
指導要點：充分發揮幼兒的想象力，讓幼兒說說大家把瓶子放在一起像什么，
然后玩一玩。
活動八：美術：瓶子變變變
活動目標
1．知道生活中無用的瓶子經過裝飾可以美化環境。
2．通過對各種投入材料的聯想組合，設計富有創意的立體裝飾瓶。
重點難點
利用瓶子的各種形狀來設計成裝飾物。
活動準備
1．師生共同收集各種形狀的玻璃瓶。
2．裝飾用的材料（樹葉、橡皮泥、即時貼、彩繩毛線、麻繩、干花、紙等）。
3．欣賞作品。
活動流程 ：
激趣導人活動——幼兒構思設計——幼兒創意制作——相互介紹作品。
★ 活動九：小制作：彩虹瓶（詳案）
本活動設計背景：
街頭流行自助式，有自助餐、自助游……現在又流行起了自助飾品店?！缎戮V要》中提到要關注時事，及時捕捉生活中的信息作為教育的契機，這是當代教師的一個基本素質。自助式活動同時也符合幼兒的學習特點，而且更多的體現了孩子的個性，可以讓人創造出屬于自己的獨一無二的東西。許多大人也非常熱衷，更何況孩子呢！故引入此新生事物作為教學內容。
活動目標：
1、通過操作感受色彩的協調美麗
2、對自己做裝飾瓶美化環境感興趣
3、能細心、耐心的完成工作。
活動準備：
1、參觀自助式裝飾店
2、透明的玻璃瓶人手一個
3、砂畫的彩色粉末若干，或者彩色橡皮泥
4、教室環境中以彩虹瓶做裝點，給幼兒以美的感受。
活動過程：
1、回憶上次參觀的情景
此環節通過提問，循序自然地喚醒了幼兒生活中原有的的經驗，也激發起幼兒的活動興趣。
2、小組內觀察云彩瓶和制作材料，討論猜測制作的方法
——這瓶子好看嗎？像什么？（彩虹……）？
——想一想它是怎么做出來的？用了什么？
此環節提出問題讓幼兒猜測，引領幼兒開始關注如何做彩虹瓶這個主題。讓幼兒根據自己的經驗大膽、盡情地假設，從而激勵幼兒積極思考、主動探索，
使幼兒成為活動的主體，有助于更好地發展幼兒的創造性思維能力和發揮幼兒的自主性，也為活動的繼續開展做了很好的鋪墊。
3、教師將幼兒的想法進行整理并畫成流程圖
——小組內合作，讓幼兒按照自己的想法試一試
——發現什么問題了嗎？
——應該怎樣做，會更好？
通過讓幼兒親自操作來證實自己的設想是否正確，既符合幼兒做中學的學習特點，激發了幼兒探索的欲望，提高了幼兒自我學習的能力，同時也培養幼兒團結協作的精神，共同解決難題。老師的深入觀察貫穿于過程中，能了解幼兒認知發展的具體情況，也使有針對性的教育成為可能
4、幼兒做屬于自己的彩虹瓶（根據幼兒實際情況，在選材和技能上給予適當點撥、指導）
5、幼兒彩虹瓶展覽評比
延伸：請幼兒帶回家放在自己喜歡的地方做裝飾。
附：
指導建議：一層層小心的鋪上去，鋪滿整個瓶子；最后可以在瓶子口涂膠水，再旋緊蓋子。
特別提醒：選取彩色沙子制作的幼兒可以選瓶子口大的，鋪時要細心別搖晃瓶子，防止沙子混在一起。
幼兒園主題網絡圖的特點
豐富性、科學性、具體化和操作性強。幼兒園，原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園，為一種學前教育機構，用于對幼兒集中進行保育和教育，通常接納三至六周歲的幼兒。該主題網絡圖主要適用于兒童，其特點是豐富性、科學性、具體化和操作性強，能讓兒童易懂，主題活動網絡圖就是把某一項學習或者活動的項目、內容等按照時間、空間或者內在關系用網絡形式表現出來。
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